在具體工作上，為了更好地留住人才，最先，要有健全的激勵(lì)制度。這也是留住人才的第一件寶物。

一般狀況下，我們可以依據(jù)鼓勵(lì)的特性不一樣，把鼓勵(lì)大概分成四類，造就鼓勵(lì)、工作能力鼓勵(lì)、自然環(huán)境鼓勵(lì)和化學(xué)物質(zhì)鼓勵(lì)。

造就鼓勵(lì)

伴隨著時(shí)代的發(fā)展趨勢，大家生活水平的提升 ，愈來愈多的人去挑選運(yùn)行時(shí)早已不單單是因?yàn)榇婊?。尤其是對學(xué)習(xí)型組織員工來講，工作中大量的是為了更好地得到一種滿足感。因此造就鼓勵(lì)是員工鼓勵(lì)中一類十分關(guān)鍵的內(nèi)容。依據(jù)實(shí)際情況的不一樣，能夠把造就鼓勵(lì)分成機(jī)構(gòu)鼓勵(lì)、楷模鼓勵(lì)、殊榮鼓勵(lì)、業(yè)績考核鼓勵(lì)、總體目標(biāo)鼓勵(lì)和理想化鼓勵(lì)六個(gè)層面。

(1)機(jī)構(gòu)鼓勵(lì)。在企業(yè)的安排規(guī)章制度上為員工參加管理方法提供便利，進(jìn)一步鼓勵(lì)員工工作中的自覺性。為每一個(gè)職位制訂具體的崗位工作職責(zé)和支配權(quán)，讓員工參加制訂工作規(guī)劃的管理決策，讓員工對自身的運(yùn)行全過程具有很大的決定權(quán)。

(2)楷模鼓勵(lì)。推動人群的每一位隊(duì)員的培訓(xùn)主動性，把出色員工塑造為楷模，讓員工向她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。盡管這一方法有一些老舊，但應(yīng)用性很強(qiáng)。近墨者黑，旁觀者清。一個(gè)壞員工能夠讓大伙兒教壞，一位出色的楷模還可以改進(jìn)人群的工作中作風(fēng)。

(3)殊榮鼓勵(lì)。為工作中成績顯著的員工授予光榮稱號，注重企業(yè)對其運(yùn)行的認(rèn)同，讓員工了解自已是才華橫溢的，更能增強(qiáng)她們工作中的激情。

(4)業(yè)績考核鼓勵(lì)。讓員工了解自已的績效考核結(jié)果，有益于員工保持清醒的了解自己。假如員工清晰企業(yè)對他運(yùn)行的點(diǎn)評，便會對他造成鼓勵(lì)功效。

(5)總體目標(biāo)鼓勵(lì)。為專業(yè)能力極強(qiáng)的員工設(shè)置一個(gè)較高的總體目標(biāo)，并向她們明確提出工作中挑戰(zhàn)――這類行為能夠激起員工的士氣，鼓勵(lì)她們更優(yōu)異地進(jìn)行工作中。與此同時(shí)，這類工作規(guī)劃挑戰(zhàn)假如能合理融合化學(xué)物質(zhì)鼓勵(lì)，實(shí)際效果會更好。

(6)理想化鼓勵(lì)。管理人員理應(yīng)掌握員工的理想化，并勤奮將企業(yè)的目的與員工的夢想融合起來，完成企業(yè)和員工的一同發(fā)展趨勢。每一位員工都是有自身的理想化，假如他發(fā)覺自己的作業(yè)是在給自己的夢想而拼搏，便會容光煥發(fā)出無窮的激情。

工作能力鼓勵(lì)

每一個(gè)人都是有發(fā)展趨勢自身實(shí)力的要求，而學(xué)習(xí)培訓(xùn)鼓勵(lì)和工作職責(zé)鼓勵(lì)能夠達(dá)到員工這些方面的要求。學(xué)習(xí)培訓(xùn)鼓勵(lì)對年輕人尤其合理。經(jīng)過培訓(xùn)，能夠提升員工達(dá)到目標(biāo)的工作能力，為擔(dān)負(fù)更高的義務(wù)、更富創(chuàng)造性的作業(yè)及提高到更主要的職位發(fā)揮特長。用工作中自身來鼓勵(lì)員工是最令人難忘的一種鼓勵(lì)方法。假如能讓員工干其最愛的工作中，便會發(fā)生這類鼓勵(lì)。管理人員應(yīng)當(dāng)掌握員工的興趣愛好所屬，充分發(fā)揮不同的專長，進(jìn)而提高工作效率。此外，管理人員還能夠讓員工獨(dú)立選擇自己的工作中，根據(jù)這樣的方法分配的工作中，工作效能也會進(jìn)一步提高。